Psicologia da Vida Adulta
Caros tutores,
agradecemos as contribuições de vocês. Entretanto, houve um remanejamento da disciplina da EJA para um semestre mais adiante (ainda não sabemos para qual). Assim, neste momento, vamos utilizar as contribuições para a disciplina de Psicologia da Vida Adulta. As demais contribuições trabalharemos ao longo do semestre. Estamos linkando aqui a nova proposta de trabalho. Pretendemos trabalhar em equipe com vocês com mais sugestões ao longo do semestre.
Um grande abraço Luciane, Tânia, Jaque, Simone e Ana Petersen.
Caros tutores:
Estamos dando início a formação no dia:
Início: Dia 1 de julho (terça-feira)
Horário: das 18:30 às 22h na sala 101
A pauta foi a seguinte:
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Apresentação do plano da interdisciplina (está abaixo no pbwiki).
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Apresentação do cronograma de atividades e da primeira aula presencial.
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Sensibilização para as interdisciplinas: grupos de 10 alunos no máximo. Desafio: monte uma cena de uma situação de aprendizagem com adultos.
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Apresentação das cenas.
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Luciane trará as idéias de Maturana sobre a transformação na convivência.
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Discussão com apreciação da atividade.
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Relato de experiência da Roseli sobre o trabalho com o EJA.
Nosso principal objetivo foi a vivência de situações que envolvam os temas abordados nas interdisciplinas. Achamos importante os tutores passarem pela mesma experiência que nossos alunos passarão nos pólos. Pensamos ser uma proposta diferente das que estavam sendo privilegiadas na formação de tutores, olhar os textos e as aulas e discutir, pois em 3 horas não é possível interagir com todos os textos.
Nas dramatizações conseguimos levantar as principais questões de Eja e da Psicologia da Vida Adulta, que serão desenvolvidas durante o semestre, além da possibilidade dos tutores que já participam de EJA partilharem suas experiências com o pessoal que nunca havia trabalhado com EJA. As questões levantadas serão trabalhadas nos textos que seguem na proposta das aulas. Algumas questões levantadas:
- idade dos alunos (psi vida adulta)
- alfabetização de adultos (Freire)
- estudo como evento social - ampliação de horizontes (Freire e Maturana)
- aproveitamento de todos os espaços de aprendizagem - ônibus, etc (Freire)
- papel do professor desafiando os alunos - dinâmica de história (Freire)
- "tirando ilusões" - aula de história (psi vida adulta)
- escola ampliando domínios de existência (Maturana)
- os alunos do PEAD vivendo o próprio EJA (psi vida adulta)
- etc.
Nosso principal objetivo nesse semestre é a interação. Vocês verão que será utilizado o fórum e o pbwiki, sendo que apenas uma atividade será colocada no webfólio. Daremos prioridade as nossas intervenções (tutores e professores). Faremos reuniões semanais e/ou quinzenais com os tutores, nesse sentido. Pois sabemos a importância de nossos desafios nos fóruns para que haja aprendizagem de todos.
As interdisciplinas apresentam uma possibilidade de caminho, mas o caminho pode ser repensado no próprio caminhar e ser diferenciado em cada pólo levando em conta suas peculiaridades.
A título de curiosidade, o grupo já havia feito uma reunião com o Seminário Integrador que sugeriu várias mudanças, as quais foram implementadas, mas que também podem ser revistas (havia observação em sala de EJA com roteiro e entrevistas que foi substituída pelo Painel (ver no cronograma da disciplina), foi sugerido 1 fórum ao longo dos 2 primeiros meses com menos alunos, uma redistribuição dos textos, etc, tudo podendo ser repensado.
Esclarecemos que o texto apresentado do Maturana é uma tentativa dos tutores entenderem e pensarem a própria dinâmica utilizada e não será o texto trabalhado com os alunos. Logo, é um texto a ser lido pelos tutores.
PRÓXIMO PASSO
Interação com todo o material e apreciação mais detalhada por grupos que estão na side bar. A partir desta interação, levantamento de sugestões.
Tentativa de articulação da dinâmica vivida com os textos sugeridos.
Construção dos professores com seus tutores da primeira aula presencial.
Aguardamos sugestões,
Coordenação das interdisciplinas.
Psicologia da Vida Adulta
Psicologia da vida adulta - 45 h/a
EJA
Educação de Jovens e Adultos no Brasil – 60 h/a
Abertura das interdisciplinas
Cara/o aluna/o:
Estamos iniciando os trabalhos das Interdisciplinas Psicologia da vida adulta e Educação de Jovens e Adultos no Brasil
As duas Interdisciplinas serão desenvolvidas em conjunto e as tarefas serão comuns às duas.
Apresentação da Educação de Jovens e Adultos no Brasil
Os objetivos da interdisciplina são: contribuir para a formação de educadores em Educação de Jovens e Adultos, tendo como foco o sujeito jovem e adulto em suas diferenças e especificidades; analisar os conteúdos e as práticas cotidianas; estudar e aprofundar com os educadores a criação de novas relações que considerem as questões teórico-práticas voltadas para a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Nossa meta, neste sentido, percorre o trabalho de conscientizar os educadores de jovens e adultos de que é preciso enxergar a escola como um espaço público, que está a serviço da comunidade, da população.
Pretende-se, com o desenvolver da interdisciplina, respeitar o educando jovem e adulto como um sujeito histórico-cultural marcado por inúmeras experiências de vida, construtor e portador de uma história que se constrói e reconstrói constantemente.
A interdisciplina iniciará com o tema Conceitos e Funções de EJA na legislação brasileira, através do Parecer CNE n.° 11/2000 e em seguida passaremos a tratar do significado de Paulo Freire na Educação de Jovens e Adultos. Centraremos o trabalho em Paulo Freire, tendo em vista sua importância na área de Educação de Jovens e Adultos, focalizando sua biografia e a construção de seus conceitos básicos.
Os principais conceitos de Freire serão aprofundados através dos textos de Jaqueline Santos Picetti – “O processo de conscientização na perspectiva de Paulo Freire” e “Refletindo sobre a relação entre os saberes comunitários e os conteúdos escolares a partir das idéias de Paulo Freire”. Finalizaremos as leituras com o texto “Para alfabetizar, boa escola e boas condições sociais” (de Eliane Bardanahvili – entrevista com Sérgio Haddad).
Apresentação da Psicologia da Vida Adulta
Esta Interdisciplina trabalha com a aprendizagem na vida adulta e partir do referencial teórico piagetiano, enfocando, principalmente, a educação de jovens e adultos. Questiona, também, as transformações na convivência doa adulto a partir de temas atuais como relacionamentos afetivos, trabalho e educação.
Nesta interdisciplina, estudaremos a aprendizagem do ponto de vista do adulto, a convivência na sala de aula de adultos entre professores e alunos e as transformações que acontecem com essa convivência.
Funcionamento das Interdisciplinas
As Interdisciplinas Educação de Jovens e Adultos no Brasil e Psicologia da Vida adulta serão desenvolvidas conjuntamente.
Na medida em que um dos objetivos do curso e das Interdisciplinas é estudar os conteúdos de maneira articulada com a prática de sala de aula, esperamos um engajamento ativo dos participantes.
As aulas serão publicadas no webfólio das Interdisciplinas no Rooda e os prazos devem ser observados, pois nossa disciplina terminará no dia 20/12.
As interdisciplinas estarão compostas de 15 aulas.
Avaliação
A avaliação das Interdisciplinas será baseada na:
- participação dos fóruns (1 obrigatório e 1 opcional, para esclarecimento de dúvidas). A cada aula serão indicadas as participações em cada um dos fóruns.
- participação no Seminário sobre Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire, a ser realizado na segunda aula presencial.
- participação no Projeto de Aprendizagem, que será desenvolvido em grupos, a partir de temas significativos na sala de aula de jovens e adultos.
Aulas presenciais
Serão realizadas três aulas presenciais.
- Primeira - tem o objetivo de introduzir o trabalho e explicar o funcionamento das interdisciplinas.
- Segunda - Serão apresentados relatos de alunos que trabalham com a Educação de Jovens e Adultos, tomando como base a leitura do livro Pedagogia da Autonomia, de Paulo Freire.
- A segunda parte da aula será dedicada aos projetos de aprendizagem: levantamento de temas, organização de grupos, contato com as ferramentas.
- Terceira - apresentação dos projetos de aprendizagem.
Aulas a Distância
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